无论美宝在国内上学还是赴美读书，都必然要接触到阅读和写作，并且这种语言能力的训练都是从幼儿园就开始循序渐进的。然而中美之间的教育差异导致阅读和写作训练中的侧重点不同，若是美宝还用国内的教学方法赴美学习，必然会跟不上美国学生的阅读和写作水平。那么，美国小学重视的阅读和写作是怎么样的？
语文教材和阅读读物
国内的语文教材全部根据教育部的教学大纲制定，各地区之间略有版本上的差异，但是所学的知识体系是相同的，一学期一本教材，将语文教材和课外阅读书目区分开来，老师推荐的阅读书目仅作为建议，没有强制规定，也无需学生作阅读反馈，学校教授的语文内容完全按照应试考试的方向安排，一般由老师划重点、讲解，学生通过背诵、默写和作配套练习册的习题锻炼阅读和写作能力。
美国也有语文课，但是由于美国的教育管理政策和国内不同，各地区没有规定的教材，课堂上的用书由学校或老师自行规定，正是因为没有统一的标准，美国学生的课堂、课外读物没有界限，也不会因为考试对书目划分轻重缓急，这种情况下学生会广泛选取自己喜欢的书籍，拓宽自己的知识储备。同时学校会对学生每年进行阅读测试，根据阅读的流利度、阅读理解等能力评定学生的阅读水平，这样在教学时方便根据数据对学生的薄弱项进行辅导。
写作训练
作为国内语文考试的大头分数题，写作是每个学生必须要训练的能力。应试教育下，作文的内容相对片面和浅层，写作套路居多，学生在写作训练中注重的更多是中心思想的统一（也就是我们常说的不跑题），逻辑清晰和语言情感表达。
美国同样也有写作的要求，美国学生的写作要求是观点鲜明、逻辑严谨、结构清晰的全文体（记叙文、说明文和议论文）。但是写作的内容就更加具有发散性，例如小学生的论文是讨论如何看待人类文化；历史课的写作是学生以总统顾问的角色给国家决策提建议等等，对于美国学生来说，写作不是语言课专有的项目，而是贯穿整个学习过程、各学科的必备技能，相比之下，国内学生的写作思维缺少了很多创造性和创新性。
日常作业
国内的作业安排中会要求学生读书后完成读书报告或读后感，美国教学也采用这样的方法，老师都会安排学生在家完成15-20分钟的reading list，并且定期进行读书讨论，学生需要完成读书报告并在讨论会上表达展示，这些都会成为成绩的一部分，因此阅读作业是学生作业中重要且不可缺少的一项。
只不过国内的阅读作业在上了高中后就基本没有了，而美国学生的阅读作业会从学前班一直持续到大学，作业要求根据各年龄段的分级读物逐渐深入，对于美国学生来说，阅读并不是为了应付考试的手段，而是他们必须要掌握的技能。
最后，小编想说国内的学生知识基本功扎实，在阅读和写作上也下了很大功夫，但是毕竟中美之间教育标准不同，美宝到美国后若不调整阅读和写作的方法，也很难达到美国学生的认知能力和语言水平。
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